“缺氧不缺精神”
素有“世界第三極”之稱的西藏自治區(qū)，有著獨特的高原風光與人文特色。今年，我校2019級有34名公費師范生在西藏實習，多數(shù)實習生為西藏生源。8月中旬，西藏出現(xiàn)疫情，實習學校暫緩開學，實習工作不得不由原計劃的線下轉(zhuǎn)為線上進行。
我校公費師范生扎西朗加的家在平均海拔4500米的那曲市嘉黎縣。和其它西藏實習生一樣，他的實習也是在線上進行的。每天清晨，當很多人還在睡夢中時，扎西朗加已經(jīng)起來幫家人把牦牛趕出牛圈，到草場上放牛了。在特殊情況下，他還要在8:00前趕到村文化室核酸檢測站做志愿者，負責核酸檢測信息錄入或現(xiàn)場秩序維護等工作。8:30，扎西朗加和家里人一起吃過早餐，便端坐在電腦前開始了一天的實習生活。他說，“實習是從聽課開始的，然后是備課，還包括整理前一天同學們上課的情況和統(tǒng)計作業(yè)完成情況，及時反饋給指導老師和各位同學。此外還要督促同學們完成綜合操練、眼保健操等課后鍛煉。下午的物理實驗課，只能通過老師在線上展示完成，不過恢復線下教學后，同學們就可以親自動手做實驗了?！?/p>
扎西朗加爬上山尋找信號
在偏僻的農(nóng)村，家里經(jīng)常出現(xiàn)信號中斷和網(wǎng)絡不穩(wěn)定的情況。每當遇到這種情況，扎西朗加就需要去山上找信號或者去村上的文化室借用網(wǎng)絡?！疤鞖馇缋蕰r，陽光明媚，坐在山上學習真的很舒服；但是在下雪下雨天時，也需要頑強的意志力?！闭劦姜毺氐膶嵙暯?jīng)歷，扎西朗加說，“習近平總書記強調(diào)，要發(fā)揚老西藏精神：‘缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海拔高境界更高’，我們并沒有因為線上實習或遇到困難而稍有懈怠?！比齻€月的實習很快就要接近尾聲，扎西朗加細細整理著實習手冊和聽課記錄。他表示，作為一名“準”教師，自己需要學習的知識還很多，還需要多看書、多學習，多向有經(jīng)驗的老師請教，多進行教學研究，為將來回到家鄉(xiāng)從教蓄力賦能。
“心之所想就是心之所向”
八月，從古都西安到天府成都，熱浪翻滾中多了些潮濕溫潤。音樂學院2019級公費師范生潘詠琪在帶隊老師王棣的帶領下，抵達了夢想已久的成都龍泉中學。
憑借之前在學院積累的工作經(jīng)驗，潘詠琪成為了龍泉中學實習組管理團隊中的一員。第一次策劃分享會、第一次編寫實習簡報、熟悉各學科學習新課標、不斷觀看好課優(yōu)課……一到崗，她就“撲”到一大堆工作中，“成長離不開壓力，壓力就像助推器，不斷地催促著我進步?！?/p>
因疫情反復，潘詠琪的第一堂實踐課一直到十月才實現(xiàn)。與學生真正面對面，她坦言，“夢里夢到過無數(shù)次的場景終于實現(xiàn)了?！迸嗽佺魇种芯o緊攥著課本和電子筆，眼神有一絲慌亂與緊張，“課堂不受我控制怎么辦？學生不認可我的教學方式怎么辦？”當指導老師介紹說：“這是你們小潘老師人生的第一堂課哦”，座位上忽地響起一片掌聲，學生炙熱的眼光凝聚在潘詠琪身上。“孩子們眼中散發(fā)出的清澈光芒瞬間感染了我，心里有說不出的感動?！?/p>
潘詠琪和學生們在一起
聽課期間，每次都要搬凳子進教室。在那樣的時刻，總有學生主動幫潘詠琪將凳子挪到教室最后面，下課后又將它送回辦公室，孩子們小小的舉動，讓她體會到了作為教師的幸福。有一次舞蹈課結(jié)束之后，一名學生問潘詠琪，“潘老師，你會一直教我們嗎？”她反問，“你希望我一直教你嗎？”學生滿臉興奮地回答，“當然想啊，我希望潘老師一直帶我們到畢業(yè)！”想到自己在排動作、調(diào)隊型、化妝過程中總想激發(fā)出孩子們最大的潛力，展現(xiàn)出他們最好的一面，往往對他們非常嚴格，而孩子們非但沒有與自己產(chǎn)生疏離，反而能如此信任和肯定自己，潘詠琪被孩子們深深感動。
時光飛逝，三個月在龍泉中學起舞的日子，有淚水，有歡樂，有收獲，也有不足。實習歲月雖平淡，卻也讓潘詠琪受益匪淺，“從這些孩子身上，我找到了對教師職業(yè)的期待和熱情。心之所想就是心之所向，心中若有詩和遠方，腳步才能行穩(wěn)致遠，只有自己‘想做’，才‘會做’，才能‘做好’。”
讓愛成為一架“紙飛機”
進入河南省實驗幼兒園，映入眼簾的是涂鴉墻、小沙丘和蔬果菜園，為小朋友們親近自然、獲得游戲體驗提供了充足的機會。我校教育學部2019級學前教育公費師范生王少燕的實習工作在這里開展。實習期間，王少燕可謂“哪里需要哪里搬”，她體會到了各年齡階段幼兒不同的身心特點，也在班級管理、環(huán)境創(chuàng)設和家園合作等方面也積累了豐富的經(jīng)驗。
王少燕在托班實習的時間最長?？粗∨笥褌冊谧呃鹊耐婢咄鯂娴貌灰鄻泛?，在戶外“蒙古包”你追我趕，在離園時稚氣地和老師、其他小朋友說再見……她在點點滴滴中見證了孩子們的快樂成長，也在實習中徹底愛上了幼教這份事業(yè)。
實習生與幼兒互動
“每個孩子都很特別，他們的世界都很精彩?！痹趯嵙暪ぷ髦?，王少燕遇到一個可愛又稍顯特別的孩子，他的學習能力很強，但很少和小伙伴有實質(zhì)性的交流。每當這個孩子入園時，王少燕都會親昵地叫他的小名，送他一個大大的擁抱；在午睡時，唱著搖籃曲哄他睡覺；在組織游戲時，鼓勵他和小朋友們一起玩耍，用相機記錄下他的每個開心時刻。王少燕滿懷愛意地說：“這個孩子在自己的世界里閃閃發(fā)光。我知道他只是在等待一架屬于自己的紙飛機，來載著他飛向愛他的家人、老師和伙伴們。我的職責就是成為這架紙飛機?！?/p>
在三個月的實習中，王少燕獲得一場幸福的遇見，也堅定了教育的初心，切身體會到幼兒教師是一份具有情感和生命的職業(yè)。“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！被仡檶嵙暯?jīng)歷，王少燕心心念念的是可愛的孩子們，也感謝幼兒園親切的老師們，“我將保持這份熱愛，走好每一段成長的階梯，在不斷實踐與反思中完善自我，早日成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師！”
“做一名育根、護枝、賞葉、藏花的園丁”
深圳市龍崗區(qū)花城小學，每周一的升旗儀式及周四的大掃除，是該校雷打不動的慣例。來自我校美術學專業(yè)的公費師范生何農(nóng)就在這所小學實習。每個星期，何農(nóng)要給一年級的小朋友至少上夠四節(jié)美術課，同時他還兼任手工書社團的助教老師和一年級（3）班的副班主任，每天的工作都安排得滿滿當當。談到近三個月的實習生活，何農(nóng)感觸頗深，“從課堂教學到學生社團指導再到班級管理，我都全面參與了，雖然辛苦，但感到自己的教學水平和管理能力都在快速提升?！?/p>
“花城小學的孩子們的知識面都很寬，創(chuàng)新意識也很強，要當好他們的老師，其實并不容易！”何農(nóng)坦言，自己講的第一堂課是五年級的《多彩的民族紋樣》，指導教師馬琳老師很快就替他找出了問題：課堂重點難點沒有突出、繪畫方法雜亂、課堂互動性不足……“勤能補拙是良訓，一分耕耘一分收獲”。在馬琳老師的耐心指導下，經(jīng)過聽課、評課、再聽課、再評課等循環(huán)往復的磨課，何農(nóng)沉下心來，將問題逐個擊破，再次從容地走上了講臺。他在實習日志中寫到，一堂經(jīng)過多次打磨的好課，不僅學生受益，老師也有成就感，其教學效果是往良性方向發(fā)展的。
何農(nóng)初登講臺
作為副班主任，除了每天迎送學生進出校門，引導學生到操場做課間操，不厭其煩地強調(diào)紀律和安全，何農(nóng)每周還要協(xié)助班主任組織開展主題班會。在一堂題為《生命的起源》的主題班會中，何農(nóng)從一只雞蛋引入，講述從蛋到雞的生命發(fā)育過程，并引申到一個人從誕生到成長的經(jīng)歷，告訴學生“生命誠可貴”的道理。他說，“每一堂主題班會都是教研室的老師們集思廣益并經(jīng)過精心設計的，他們執(zhí)著而專注的育人精神深深感染了我，也是我學習的榜樣，希望自己也能像他們那樣，做一個育根、護枝、賞葉、藏花的園丁”。
（記者 賈舉 周健 學生記者 丁怡夢 聶藝瑩）
