“00后”，人們眼中的“孩子”。但不經意間，他們已跨過弱冠的路口。

2022年，我校共有1910名本科師范生畢業(yè)，其中1640人赴中西部省份中小幼學校從教，“00”后占比超過60%。初出茅廬的“西部紅燭”開始扮演“大人”的角色，他們遇到哪些難題？又收獲了怎樣的成長？陜師學子用愛和理想寫下答案。

做“有心人”，做“探究者”

山城重慶，三月回暖，我校教育學部2022屆學前教育專業(yè)公費師范生嚴涵迎來了從教以來的第一個春天。經過漫長的寒假和線上教學，嚴涵既好奇又忐忑，不知道班上的小朋友發(fā)生了哪些變化。

“老師好！”開學第一天，孩子們面貌欣然，嘰嘰喳喳分享著自己的假期趣事。嚴涵驚喜地發(fā)現(xiàn)，之前讓人手足無措的小謝小朋友有了驚人的進步。上個學期，小謝的語言系統(tǒng)發(fā)育比較慢，分不清你、我、他，簡單句掌握也不夠，疊毛巾、用勺子、擦臉洗手等日常動作也比同齡人學得慢，“這次再見，小謝的狀態(tài)好了很多，一下子長大了?！边@件事，啟發(fā)嚴涵在教學中做一個“有心人”，不僅觀察兒童，也關注身邊的人和事，捕捉生活中每一個可能觸發(fā)思考的瞬間。

嚴涵和學生在一起

“其實孩子們的發(fā)展沒有書本里講得那么一板一眼，有些能力小朋友能夠提前達到，也有小朋友會在某方面延遲發(fā)展?！痹诮虒W設計中，嚴涵一方面尊重課程指南，另一方面尊重兒童；一方面從學校所學的理論體系中汲取能量，另一方面在主班老師的引領下找到突破難題的實用辦法，不斷完善教學環(huán)節(jié)。

“幼兒教育不能只陷入日常經驗，還非常需要科研探究的能力?！泵鎸τ變旱墓粜孕袨?，幼兒教師該如何正確引導并調整自我心態(tài)？這是嚴涵目前正在努力探究的問題。除了觀察和記錄，她還經常閱讀相關文獻、觀看名師課堂、梳理思維導圖、反思核心經驗……從模仿開始，走出新的步伐。

半年多下來，嚴涵發(fā)現(xiàn)，挫折會有，焦慮會有，但只要有心探究，堅定信念，就不會陷入迷茫。漸漸地，她擺脫了從教之初常常伴隨自己的慌張自責和力不從心，取而代之的是更多的從容和自信。

教育是陪伴，是喚醒

冬天的清晨，天才微微亮，我校歷史文化學院2022屆公費師范生、蘭州九中青年教師梁萍悅已準備就緒，登入網課平臺。居家期間，她堅持每天早起陪伴學生晨讀，幫助初一年級的孩子們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。

彼時，距離梁萍悅參加工作僅兩月有余。她承擔初高中歷史教學任務，擔任初一年級班主任，面對五花八門的教學對象，正在努力摸清孩子們不同的成長故事，發(fā)掘孩子們身上無限的可能性。居家授課，給她和學生都帶來不小的考驗。

“剛和學生建立起的親近會疏遠嗎？線上課堂會‘縮水’嗎？”梁萍悅給出自己的答案——不！她想方設法，組織“我想對你說”“每日一句話”和“解鎖美食”等活動，盡力跨越屏幕的阻隔，幫助學生放松身心、緩解壓力，“新教師要有新理念、新方法。教育應該是陪伴，是喚醒。”

梁萍悅和學生在一起

實際上，梁萍悅的陪伴和喚醒之旅，從第一次踏進初一3班教室那天起就開始了?！耙欢ㄒ獮楹⒆觽儎?chuàng)造舒適的學習環(huán)境”，這個想法在她心中生根發(fā)芽。接下來，她帶著學生一起設計方案、采購材料、選擇壁紙，動員大家繪制原創(chuàng)畫作、設計主題黑板報、布置讀書角，不到一周時間，教室便煥然一新。

“教室就像我們在學校的‘家’，能讓我們感受到主人翁意識和歸屬感?！卑嗌贤瑢W經常這樣跟梁萍悅說。令她欣慰的是，孩子們逐漸改變了往日的嬉戲打鬧，總有人早早來打掃班級衛(wèi)生，教室里時常傳來清朗有力的讀書聲，放學時還會有學生專門跑過來問，“老師，放學后還需要我?guī)兔?？?/p>

一個互動的眼神，一抹會心的微笑，一種心靈上最微妙的連接，是師生之間獨有的默契與信任。為師半載，梁萍悅深刻地體會到，“為人師者，很多榮譽和感動都是學生給的，我也要躬身篤行，更努力地回報學生?！?/p>

教育是心心相印的活動

2022年，我校文學院公費師范生呂涵林回到家鄉(xiāng)河南。少年歸來，成為自己高中母校的一名班主任，“本以為只要憑借著管理知識和責任心去管理班級便會順風順水，但事實并非如此?！?/p>

呂涵林很快發(fā)現(xiàn)，班里的小Q同學時常眼神冷漠，不愛說話，甚至對學校和老師有恐懼與排斥情緒。呂涵林急在心里，“走近她，是解決問題的第一步。”但剛開始談話，學生放不下心理戒備，離他八丈遠。打開封閉的心不是容易的事，呂涵林暗下決心，“一定要用真心溫暖學生。”

呂涵林和學生在一起

一次午自習，小Q申請去校園里走走。呂涵林“破例”答應了她的請求，帶她去校園里散步。在教學樓下的一片空地，師生二人席地而坐，清風徐徐吹來，呂涵林深吸一口氣，試著像朋友般和她聊天，經過耐心分享和慢慢引導，學生終于愿意開口說話了。更令呂涵林驚喜的是，他們擁有共同的愛好——漫畫。

以漫畫為媒介，呂涵林一點點糾正小Q原本對世界和人生的消極看法，“漫畫家懷揣著為這個世界帶來更多美好的夢想，做著喜歡的工作，和讀者相互支撐、相互治愈。如果更多人選擇成為發(fā)光的人，世界一定會越來越美麗?！闭J真聆聽的小Q眼里，第一次有了若有所思的神情。呂涵林看到了希望，鼓勵她堅持所愛，在空閑時間嘗試畫漫畫。

從那以后，小Q果然以班級日常趣事為素材畫起了連載漫畫，貼在班級窗戶上，引來整層樓的同學競相觀看，收獲了不少粉絲。后來，呂涵林還自費為她購買了小黑板作為張貼漫畫的展板，“雖然她還是習慣沉默不語，但我能感到我們之間的堅冰正在悄悄融化?！?/p>

“與你成為師生，是一件令我感到幸運的事。希望閃著光的你堅定勇敢地成長?！鼻》晷生日，呂涵林把這句話寫在陜西師大的明信片上送給她。此后，她愿意主動前來傾訴，每次呂涵林總會選擇給予她信任、支持和理解，并給出誠懇的建議。

兩個月后，校園里的花次第開放，鳥雀成群結隊，小Q也越來越開朗了，有了朋友，有了笑容，有了越來越多的聲音?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！眳魏衷诮虒W筆記里寫下這句話時，眼含熱淚。

（記者 周?。?/p>