講座題目:華德福教育與中國(guó)文化
講座人:本杰明 詹雅智
講座時(shí)間:14:30
講座日期:2014-11-6
地點(diǎn):長(zhǎng)安校區(qū) 六藝樓多功能報(bào)告廳
主辦單位:研究生院 音樂(lè)學(xué)院
講座內(nèi)容:華德福教育簡(jiǎn)介:華德福教育(WaldorfEducation)是起源于德國(guó)、在世界各地已有近百年實(shí)踐歷史的一種完整而獨(dú)立的教育體系。奧地利科學(xué)家、教育家魯?shù)婪?施泰納(1861—1925)是華德福教育的創(chuàng)立者,他提倡一種全新的人文精神和教育理念。他認(rèn)為,工業(yè)化社會(huì)存在的問(wèn)題不可能單純?cè)谖镔|(zhì)層面上加以解決,應(yīng)該從改變我們的思維方式、改變教育入手。文明的社會(huì)秩序來(lái)自于人與社會(huì)、宇宙的和諧發(fā)展,所以教育應(yīng)當(dāng)以人為本位,引導(dǎo)人尋找真正的自我,喚醒人與生俱來(lái)的智慧,喚醒一個(gè)人對(duì)生活、對(duì)自我的觀察和判斷,給自己生命以意義和方向。
華德福教育作為非宗教性的獨(dú)立教育運(yùn)動(dòng),已經(jīng)發(fā)展了近百年,在歐洲的發(fā)展到了一個(gè)比較成熟的階段,在北美、南美和南太平洋區(qū)正處于蓬勃發(fā)展之中,在近20年里,華德福教育也在亞太地區(qū)的日本、泰國(guó)、尼泊爾、印度和越南以及臺(tái)灣地區(qū)等生根發(fā)芽。根據(jù)2000年德國(guó)華德福教育友好協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì),目前全球有近千所華德福學(xué)校,2000多所華德福幼兒園,300多所矯正教育和社會(huì)治療機(jī)構(gòu)。作為非主流的華德福教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織充分地肯定和推薦,其中一些華德福學(xué)校也是聯(lián)合國(guó)教科文組織成立的國(guó)際教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合學(xué)校計(jì)劃的成員。華德福教育以人為本,以自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)和諧發(fā)展為目標(biāo)。用健康、平衡的方式,追求孩子在意志(身體)、情感(心靈)及思考(精神)三個(gè)層面能力的全方位成長(zhǎng)。把單一的知識(shí)的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)造性的藝術(shù)、音樂(lè)、肢體律動(dòng)及手工與平衡厚實(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然和社會(huì)課程相互間密切結(jié)合,來(lái)滋養(yǎng)整個(gè)孩子——頭腦、心性與四肢的均衡發(fā)展。在孩子善、美、真的階段性發(fā)展過(guò)程中,華德福教育旨在讓孩子充分了解自己的潛能、孕育自由的精神,幫助他們逐漸成為一個(gè)具有創(chuàng)造性思維、社會(huì)道德責(zé)任感和實(shí)踐力的人,從而幫助他們?cè)趯?lái)以正向的生命態(tài)度,進(jìn)入世界,貢獻(xiàn)自己的才能。
臺(tái)灣引入華德福教育盡管只有20余年歷史,但他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于大陸的華德福教育實(shí)踐以及整個(gè)中國(guó)的教育變革都有更為直接的借鑒作用。
臺(tái)灣慈心華德福學(xué)校簡(jiǎn)介:臺(tái)灣慈心華德福學(xué)校是華語(yǔ)地區(qū)最早實(shí)踐華德福教育的學(xué)校,實(shí)踐華德福教育近20年?,F(xiàn)在是從幼兒園、小學(xué),初中到高中的一所完整的華德福政府公立學(xué)校,目前成為政府支持和大力推廣的學(xué)校。慈心華德福學(xué)校在華德福教育本土化教學(xué)上有著專(zhuān)屬的造詣和研究,真正實(shí)現(xiàn)了扎根中華文化下的從幼兒園到高中的本土化教學(xué)。 2010年7月華德福教育瑞士總部部長(zhǎng)Chrisdorf先生評(píng)價(jià)這是一所不可多得的美麗與平衡的學(xué)校,師生融為一體,達(dá)到和諧一致的狀態(tài),并建議歐洲及其他地區(qū)的老師來(lái)慈心華德福學(xué)校實(shí)習(xí)。