報告人： Prof. Karl Schweizer
報告日期：2018-10-26
報告時間: 8:30-11:00
地點：雁塔校區(qū) 教學一樓303學術報告廳
主辦單位：現(xiàn)代教學技術教育部重點實驗室、教師專業(yè)能力發(fā)展中心
報告內(nèi)容：
智力對人的發(fā)展具有重要意義，探究智力的認知機制是認知心理學中的重要課題。在該報告中，Schweizer教授將圍繞著加工速度、工作記憶、注意等認知過程深入闡述智力的認知基礎，同時，他將介紹新近發(fā)展的預設路徑模型（Fixed-Links Model），及其在開展智力相關研究中的一系列新發(fā)現(xiàn)。
報告人介紹：
Karl Schweizer，現(xiàn)為德國法蘭克福大學心理系教授，測評方法中心主任；曾任職于德國教育研究中心(2001-2003)，弗萊堡大學(1988-1995, 1997-1999)和圖賓根大學(1986-1988)。研究領域主要包括心理與教育測量和評價、高級統(tǒng)計模型的開發(fā)與應用、智力與認知等。目前擔任《國際人格心理學雜志》副主編(IJPP, 2013-至今)。曾擔任歐洲心理測評協(xié)會主席(EAPA, 2009-2011)，《歐洲心理測評雜志》主編(EJPA, 2009-2013)，德國心理學家協(xié)會評審委員會主席(2008-2014)等。2017年因其在結構方程模型領域的突出貢獻被授予“Alfred-Binet-Preis”終身成就獎。先后主持德國研究基金會(DFG)重大課題7項，已在Structural Equation Modeling, Learning and Instruction, Intelligence等國際知名期刊發(fā)表論文120余篇，受邀撰寫專著章節(jié)35余篇，出版及主編著作10余部。
