陜西師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院是集高層次教師培養(yǎng)、教師發(fā)展研究與高端智庫建設(shè)、教師專業(yè)能力提升服務(wù)等功能為一體的綜合型教學(xué)科研單位，與陜西教師發(fā)展研究院合署辦公。學(xué)院（研究院）現(xiàn)有教育博士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師60名，其中校內(nèi)導(dǎo)師53名、校外兼職導(dǎo)師7名，另有來自基礎(chǔ)教育學(xué)校和教育管理部門的教育博士校外合作導(dǎo)師13名，現(xiàn)有教育博士研究生235名。學(xué)院（研究院）現(xiàn)有全日制教育專業(yè)學(xué)位碩士研究生校外合作導(dǎo)師20名，教育碩士指導(dǎo)教師53名，現(xiàn)有全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生7名、全日制教育碩士研究生58名、非全日制教育碩士研究生47名。指導(dǎo)教師隊伍中，具有國家級人才稱號的7人，具有省部級人才稱號的6人。2023年，教師發(fā)展學(xué)院首屆招收本科師范專業(yè)“教育學(xué)（小學(xué)全科）”本科生52名，實現(xiàn)了本碩博一體化貫通式培養(yǎng)。

2023級新生開學(xué)典禮暨“開學(xué)第一課”

省校共建，聯(lián)合教研。2021年11月，陜西省教育廳與陜西師范大學(xué)聯(lián)合成立陜西教師發(fā)展研究院。學(xué)校隨即建立陜西師范大學(xué)教師發(fā)展研究院，作為學(xué)校二級實體科研機構(gòu)，與陜西教師發(fā)展研究院合署辦公。2022年12月，陜西師范大學(xué)教師發(fā)展研究院更名為教師發(fā)展學(xué)院，為學(xué)校獨立設(shè)置的二級實體教學(xué)單位。學(xué)院（研究院）貫徹落實學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，以高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)教師教育主責(zé)主業(yè)，匯聚省內(nèi)和全國教師發(fā)展優(yōu)勢資源，與省市教研機構(gòu)、高等院校、知名中小學(xué)幼兒園構(gòu)建發(fā)展共同體，共享人才、共用資源、共建平臺，推動區(qū)域?qū)ν饨涣髋c合作，創(chuàng)新“省內(nèi)小循環(huán)、國內(nèi)大循環(huán)”的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。近年來，學(xué)院（研究院）教師先后獲批國家級項目１項、省部級項目26項，獲國家級獎項3項，持續(xù)為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升夯基壘臺。學(xué)院積極組織學(xué)生參與教師課題研究，圍繞“教育技術(shù)與數(shù)字化教育”“跨學(xué)科教育與創(chuàng)新教學(xué)模式”等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域前沿課題開展學(xué)術(shù)沙龍、聯(lián)合教研活動，促進師范生將理論與實踐、教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)具有全球視野和跨文化交流能力的教師。

智庫引領(lǐng)，全科育人。學(xué)院完善形成了“陜西師范大學(xué)專任教師為主體，教育博士、陜西基礎(chǔ)教育領(lǐng)航校園長為補充”的師資隊伍發(fā)展體系，統(tǒng)籌利用資源以解決學(xué)院對高水平師資的需求，滿足“高定位”人才培養(yǎng)需要。教育學(xué)（小學(xué)全科）（師范）專業(yè)致力于“全科”特色，主干課程基本覆蓋小學(xué)全部課程。學(xué)院凝練優(yōu)勢，構(gòu)建教師教育和基礎(chǔ)教育智庫。學(xué)院教師組織學(xué)生圍繞教育強國建設(shè)、高質(zhì)量教育體系建設(shè)積極建言獻策，5篇資政報告被批示，其中2篇被國家領(lǐng)導(dǎo)人批示，3篇報告被省級領(lǐng)導(dǎo)批示并采納；學(xué)院牽頭組織編寫了《教師職業(yè)心理健康》叢書9本，提交的《唯有以心育人，方能立德樹人——我國教師職業(yè)心理健康研究報告》獲第九屆教育部科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎（咨詢服務(wù)報告獎）一等獎。

“全方位”的人才培養(yǎng)體系

職前職后，統(tǒng)籌推進。為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育卓越教師和教育名師大家，充分發(fā)揮陜西師范大學(xué)教師教育優(yōu)勢和特色，教師發(fā)展學(xué)院結(jié)合面向優(yōu)秀教師、校園長和教育管理干部開展學(xué)歷提升和教育培訓(xùn)的學(xué)院特色，著眼師范生職前職后教師專業(yè)發(fā)展需要，形成教育家精神高位引領(lǐng)下的“本碩博一體化、職前職后統(tǒng)籌推進”人才培養(yǎng)新格局。學(xué)院（研究院）通過建立領(lǐng)航校園長和教育博士與師范生手拉手工程，拓寬師范生與基礎(chǔ)教育高水平人才交流平臺。在職前職后一體化中，由教育博士和領(lǐng)航校園長擔(dān)任導(dǎo)師，支持師范生開展教育教學(xué)實踐，通過實踐項目、實地考察和案例分析等方式培養(yǎng)師范生具備應(yīng)對復(fù)雜多變教育挑戰(zhàn)和解決實際問題的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，助力師范生在學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等方面取得卓越成效。教師教學(xué)研究成果中，獲批2023年學(xué)?；A(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎1項、本科優(yōu)秀教材培育項目1項。學(xué)院已完成建設(shè)3個課程團隊和課程群，正在建設(shè)15個課程團隊和課程群。學(xué)院自編高質(zhì)量教材，統(tǒng)籌吸收西部師范大學(xué)教師參編《教師職業(yè)心理健康》叢書9本，與教育學(xué)部共同策劃編寫小學(xué)教育系列教材17本。

課程團隊和小學(xué)教育系列教材建設(shè)情況

五育融合，全面發(fā)展。學(xué)院（研究院）把打造“未來教育家”作為人才培養(yǎng)的目標，設(shè)立“教育家精神研究中心”，引領(lǐng)職前職后人才培養(yǎng)培根鑄魂，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量。為全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)院為學(xué)生設(shè)計了“五育融合”的課程體系，包括德育、智育、體育、美育、勞育，具體涉及德育原理、小學(xué)道德與法治課程與教學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、大學(xué)體育、小學(xué)美育、綜合藝術(shù)教育、小學(xué)勞動教育等課程。通過趣味運動會、迎新晚會、采摘勞動教育實踐活動、冬至包餃子、師范生教學(xué)技能大賽、舉辦紅色經(jīng)典誦讀比賽等課外拓展活動，全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、體能素質(zhì)、審美素養(yǎng)、道德品質(zhì)和實踐技能。

未來，教師發(fā)展學(xué)院將始終堅定踐行“兩條主線、一個根本、一個關(guān)鍵”的發(fā)展思路，構(gòu)建智庫引領(lǐng)下職前職后統(tǒng)籌推進的本碩博一體化人才培養(yǎng)格局，譜寫學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展新篇章。